na roky 2021 - 2026

Úvod

Koncepčný zámer rozvoja materskej školy je vypracovaný v súlade so zákonom č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve o zmene a doplnení niektorých zákonov, ktorý v § 5 riaditeľovi školy ukladá povinnosť predložiť zriaďovateľovi na schválenie a Rade školy na vyjadrenie sa  koncepčný zámer rozvoja školy alebo školského zariadenia rozpracovaný najmenej na dva roky.

Všeobecnou úlohou Koncepčného zámeru materskej školy je zadefinovať základné línie rozvoja školy v období nasledujúcich piatich rokov

• v oblasti výchovy a vzdelávania,
• v oblasti riadenia,
• materiálno-technického zabezpečenia,
• v personálnej oblasti,
• v oblasti partnerstva školy,
• v záujmovej a mimoškolskej oblasti,
• v prezentácii školy a imidžu školy.

Koncepčný zámer a ciele školy vychádzajú z celkového cieľa predprimárneho vzdelávania, ktorým je  dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti. Pri spracovaní koncepčného zámeru sme ďalej vychádzali z cieľa materskej školy uvedeného v školskom vzdelávacom programe Dúhový svet, z vyhodnotenia predchádzajúceho koncepčného zámeru na roky 2021 – 2026, zo SWOT analýzy a z aktuálneho stavu výchovno-vzdelávacieho procesu, z aktuálneho stavu pedagogického kolektívu a aktuálnych materiálnych, technických a priestorových podmienok.

Všeobecným cieľom koncepčného rozvoja materskej školy v Nižnom Klátove je určiť základné vízie rozvoja školy na obdobie 5 rokov, ktorý špecifikujeme na hlavné ciele a čiastkové ciele vo vyššie uvedených oblastiach. Ciele konkretizujeme do stratégií, ktoré sú reálne dosiahnuteľné.

 Analýza

Charakteristika školy

Materská škola Nižný Klátov sa nachádza cca 10 km od mesta Košíc v obci Nižný Klátov. Jej zriaďovateľom je obec Nižný Klátov. Je to dvojtriedna materská škola s kapacitou detí 30. Materskú školu navštevujú prevažne deti z obce, no záujem o výchovu a vzdelávanie v nej prejavujú aj rodičia z okolitých obcí a z mesta. Záujem o materskú školu prevyšuje jej kapacitu. Materská škola pokiaľ má voľné kapacity prijíma aj deti od 2 rokov, no prevažne ju navštevujú deti od 3 rokov.

Materská škola disponuje vlastným školským dvorom, v blízkosti sa nachádza aj futbalové a multifunkčné ihrisko. Tieto vonkajšie priestory sú využívané okrem rekreačnej funkcie aj na cielenú výchovu a vzdelávanie detí. Ihneď za budovou sa nachádza les a potok, sú rovnako často deťmi navštevované. Materská škola je veľmi kvalitne vybavená, má interaktívnu tabuľu a množstvo edukačných pomôcok a vybavenia. Tie sú každý rok dopĺňané podľa potrieb a záujmu detí.

Pri materskej škole funguje školská jedáleň z vlastnými priestormi v budove školy.

V materskej škole pracujú 4 pedagogickí zamestnanci – plne kvalifikované učiteľky pre predprimárne vzdelávanie. V školskom roku 2020/2021 a 2021/2022 sú súčasťou kolektívu ďalší dvaja pedagogickí zamestnanci – pedagogický asistent a školská špeciálna pedagogička, ktorí boli prijatí na základe získania finančných zdrojov z NP POP II. Všetci pedagogickí zamestnanci si naďalej rozvíjajú svoje profesijné kompetencie formálnym a neformálnym vzdelávaním a zvyšujú si tak svoju odbornosť o nové pedagogické trendy a prístupy.  

Materská škola je inkluzívnou materskou školou. Okrem preferencie prístupu vo vzťahu k individualizácii dieťaťa sa v materskej škole vzdelávajú aj deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorým sa materská škola snaží vytvárať čo najefektívnejšie podmienky k výchove a vzdelávaniu a samozrejme k socializácii do intaktného kolektívu. Ďalšou charakteristikou je kvalitná a odborná príprava detí na vzdelávanie v základnej škole. Pedagogickí zamestnanci cielene a cieľavedome rozvíjajú u detí schopnosti a zručnosti potrebné k učeniu sa. Zameriavajú sa na stimuláciu čiastkových psychických funkcií, na podporu hrubej motoriky ako základu pre správny vývin dieťaťa, rovnako dôležito vnímajú aj potrebu orientovať sa na sociálno-emocionálny vývin dieťaťa a na podporu jeho socializácie.  V materskej škole sa organizujú aj doplnkové aktivity: korčuľovanie, plávanie, lyžovanie podľa záujmu rodičov. Samozrejmosťou je krúžok anglického jazyka a iné krúžky podľa záujmu rodičov (napr. hudobný krúžok, krúžok detského folklóru, kreatívny krúžok). Materská škola pripravuje aj množstvo školských a mimoškolských aktivít pre deti aj pre rodičov (napr. oslavy MDD, besiedky, výlet, exkurzie, Kávička v škôlke pre rodičov atď.).

Ďalšou charakteristikou materskej školy je prístup pedagogických zamestnancov k adaptačnému pobytu a k adaptácii detí na nové prostredie. Prispôsobujú podmienky veľmi individuálne tak vo vzťahu k deťom ako aj k rodičom, neodmieta rodičov, naopak víta ich aktívnu účasť na pomoci dieťaťu adaptovať sa na prostredie materskej školy a ponúka priestor k ich prítomnosti na výchovno-vzdelávacích činnostiach.

 

Základné údaje o škole

Zriaďovateľ	Obec Nižný Klátov
Počet tried	2
Kapacita	30 detí
Počet stálych pedagogických zamestnancov	3 učiteľky + 1 riaditeľka
Aktuálny počet pedagogických zamestnancov k 08/2021	6
Z toho	4 učiteľky 1 pedagogická asistentka 1 špeciálna pedagogička
Počet nepedagogických zamestnancov	1 školníčka

 

SWOT analýza

SWOT analýza slúži na vyhodnotenie momentálneho stavu činnosti školy. SWOT analýzu realizoval pedagogický kolektív na konci školského roka 2020/2021. Zúčastnili sa jej všetci pedagogickí zamestnanci, ktorí spracovali vlastné analýzy. Tie slúžili ako podklad k vytvoreniu konečnej SWOT analýzy. Rozdelená je do štyroch častí, v ktorých sú obsiahnuté tri oblasti:

• ľudský potenciál,

• materiálno-technické a priestorové vybavenie,

• pedagogický proces.

Silné stránky	Slabé stránky
pozitívna klíma inkluzívne zameraná materská škola spolupracujúci kolektív zamestnancov malý kolektív s možnosťou efektívnej komunikácie poloha budovy materskej školy vo vzťahu k možnostiam pohybu a trávenia času v prírode zdravé prostredie odbornosť pedagogických zamestnancov ochota pedagogických zamestnancov celoživotného formálneho a neformálneho vzdelávania sa riadenie materskej školy a jasná stratégia školy prezentácia materskej školy na verejnosti dobré meno a referencie na materskú školu vyhľadávanie a implementácia nových stratégií výučby a prístupov k rozvíjaniu osobností detí kvalitné dostačujúce materiálne vybavenie aktuálna prítomnosť pedagogického asistenta a špeciálneho pedagóga dobrá informovanosť zo strany materskej školy funkčná webová stránka a sociálne siete pripojenie na internet a Wifi možnosť účasti rodičov na výchovno-vzdelávacom procese nielen počas adaptačného pobytu dieťaťa možnosť nosenia vlastnej stravy pre dieťa zo zdravotných dôvodov anglický jazyk ako stabilný krúžok realizácia krúžkovej činnosti podľa možností školy v súlade so záujmami rodičov výchova a vzdelávanie detí so ŠVVP a predikujúcimi možné problémy inkluzívny tím (aktuálny stav do roku 2022)	nezáujem rodičov o spoluprácu vo vzťahu k zveľaďovaniu okolia ale aj interiéru materskej školy nezáujem zriaďovateľa o rozširovanie kapacít materskej školy chýbajúca telocvičňa, resp. stabilný interiérový priestor k pohybu nekvalitný a z hľadiska bezpečnosti nestabilný altánok na školskom dvore nekvalitná trávnatá plocha na školskom dvore chýbajúci zdroj vody na školskom dvore nezáujem rodičov o dianie v materskej škole priestorové dispozície vnútorných priestorov chýbajúca bezbariérovosť zastaralé preliezky na školskom dvore prístup na školský dvor pre verejnosť nedostatok kapacít pre prijatie všetkých detí na základe žiadostí a záujmu rodičov chýbajúca kvalitná didaktická technika (k reprodukcii hudby, farebná tlačiareň, zosilňovač)
Príležitosti	Ohrozenia
novelizácia legislatívnych východísk najmä z hľadiska finančnej podpory výchovy a vzdelávania detí nárast demografickej krivky rozširovanie možností a atraktivity pre bývanie mladých ľudí záujem o výchovu a vzdelávanie a o spoluprácu s materskou školou zo strany rodičov modernizácia budovy a interiéru zo strany zriaďovateľa možnosť zapájania sa do projektov rôznych zadávateľov možnosť získania finančných zdrojov z projektov využívanie nových trendov a stratégií v prístupe a vo vzdelávaní detí legislatívna a finančná podpora štátu pre vzdelávanie detí so znevýhodnením možnosť spolupráce s poradenskými a intervenčnými zariadeniami spolupráca s obcou ako zriaďovateľom spolupráca s miestnou základnou školou	veľkosť kolektívu dopravná dostupnosť do materskej školy nezáujem podnikateľských a miestnych subjektov o spoluprácu nespolupracujúci, resp. ľahostajní rodičia nepriaznivý demografický vývoj zvyšujúce sa náklady na personálne a materiálno-technické zabezpečenie zhoršovanie stavu budovy neustále zmeny legislatívy a požiadaviek štátu vysoká chorobnosť detí a zhoršené predispozície detí k chorobám strata motivácie učiteľov z dôvodu nedostatočného osobného odmeňovania nedostatočné rozširovanie možností a atraktivity pre bývanie mladých ľudí ukončenie NP POP II v roku 2022 a jeho nepokračovanie, tým ohrozenie výchovy a vzdelávania detí so ŠVVP pretrvávajúca alebo zhoršujúca sa pandemická situácia

 

Identifikácia partnerov

Ako partneri školy sú identifikované organizácie a inštitúcie, s ktorými škola pravidelne spolupracuje:

1. Obec Nižný Klátov – zriaďovateľ materskej školy
2. Rada školy pri Materskej škole Nižný Klátov
3. Občianske združenie pri RZ Klatovčanik
4. Základná škola Nižný Klátov
5. Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva, Slovenskej jednoty v Košiciach
6. Centrum včasnej intervencie a súkromné CŠPP, Komenského v Košiciach

Vízia školy

Vízia materskej školy je obrazom budúcnosti, ktorú chcú všetci zamestnanci vytvoriť. Je hybným motorom pre realizáciu zmien v materskej škole a zároveň podnecuje snahu na ich dosiahnutie. Vízia materskej školy bola naformulovaná spoločne a jednotne prijatá všetkými pedagogickými zamestnancami.

Vízia materskej školy: Budujeme modernú materskú školu ako centrum odbornej starostlivosti o rozvoj osobnosti všetkých detí a ako centrum výchovy a vzdelávania v súlade s modernými a overenými trendami predprimárneho vzdelávania. Škola je otvoreným a inkluzívnym spoločenstvom detí, rodičov, učiteľov, ostatných zamestnancov spolu so širšou komunitou. Spája kvalitný a efektívny výchovno-vzdelávací proces s inkluzívnym prístupom k deťom s ohľadom na ich všetky charakteristiky a vytvára bezpečný a zdravý sociálny priestor.

 

Hlavné ciele školy a určenie špecifických cieľov a stratégií ich realizácie

 

Výchovno-vzdelávacia oblasť

 

Hlavný cieľ: Zavádzať do výchovno-vzdelávacieho procesu stratégie inkluzívneho vzdelávania.

Špecifický cieľ 1:  Zamerať sa na zdravý sociálno-emocionálny rozvoj všetkých detí.

Stratégia: Zaviesť každodennú realizáciu sociálneho kruhu v triedach ako súčasť denného režimu

Špecifický cieľ 2: Používať vhodné stratégie výchovy a vzdelávania podľa individualizovaných potrieb každého dieťaťa.

Stratégia: Plánovať a realizovať výchovno-vzdelávacie činnosti diferencovane s využitím individualizácie výchovno-vzdelávacích činností.

Stratégia: Obmedziť frontálnu výučbu a budovať centrá aktivít podľa potrieb výučby a podľa potrieb detí. 

 

Hlavný cieľ: Skvalitniť výchovno-vzdelávací proces prostredníctvom implementácie inovatívnych alebo overených prístupov.

Špecifický cieľ 1: Skvalitniť výučbu matematiky a plnenie vzdelávacích štandardov vo vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami

Stratégia: Zavádzať metodiku Hejného metódy do výchovno-vzdelávacieho procesu minimálne 1x do týždňa.

 

Špecifický cieľ 2: Skvalitniť plnenie vzdelávacích štandardov vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia

Stratégia: Zavádzať metodiku Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina do výchovno-vzdelávacieho procesu u detí, ktoré absolvujú povinne predprimárne vzdelávanie minimálne 1x do týždňa.

Špecifický cieľ 3: Skvalitniť plnenie vzdelávacích štandardov vo vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb Stratégia: Používať netradičné náčinie a metodiky na podporu zdravého pohybu detí, na stimuláciu vestibulárneho aparátu, propriocentívneho aparátu a posilnenie veľkých svalov.

 

Hlavný cieľ: Odborne a cielene pripravovať deti na vstup do základnej školy s cieľom úspešného nástupu s podporou školskej spôsobilosti.

Špecifický cieľ 1: Rozvíjať všetky deti v oblasti čiastkových psychických funkcií ako základu pre učenie sa dieťaťa

Stratégia: Zaviesť každodennú realizáciu takto zameraných činností.

Špecifický cieľ 2: Citlivo a správne diagnostikovať deti vo vzťahu k školskej spôsobilosti.

Stratégia: Používať overené diagnostické nástroje u detí absolvujúcich povinné predprimárne vzdelávanie.

Špecifický cieľ 3: V triede detí absolvujúcich povinné predprimárne vzdelávanie používať metodiky a odborné prístupy založené na najnovších vedeckých poznatkoch s cieľom efektívnej prípravy dieťaťa na vstup do základnej školy.

Stratégia: Rozšíriť výchovno-vzdelávacie činnosti o implementáciu overených metodík a postupov.

 

Oblasť riadenia

 

Hlavný cieľ: Zabezpečiť rozvíjanie profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov v súlade s aktuálnymi a overenými trendami vo výchove a vzdelávaní detí predškolského veku a predprimárneho vzdelávania

Špecifický cieľ 1: Vytvárať dostatočný priestor pre vzájomnú metodickú podporu pedagogických zamestnancov.

Stratégia: Zaviesť pravidelné pedagogicko-metodické stretnutie, konzultačné stretnutia, otvorené hodiny a iné možnosti vzájomného sprostredkovania informácií a skúseností.

Špecifický cieľ 2: Umožňovať zamestnancom účasť na vzdelávaní a rozširovaní svojich profesijných kompetencií.

Stratégia: Zabezpečovať odbornú literatúru a metodické podklady, pravidelne dopĺňať odbornú knižnicu dostupnú pre každého pedagogického zamestnanca.

Stratégia: Realizovať aktualizačné vzdelávanie minimálne 2x ročne.

Stratégia: Umožňovať zamestnancom účasť na inovačných vzdelávaniach, aktualizačných vzdelávaniach a neformálnom vzdelávaní rôznych poskytovateľov v súlade s plánom profesijného rozvoja.

 

Materiálno-technické podmienky

 

Hlavný cieľ: Vybudovať modernú a funkčnú materskú školu s plnohodnotnými a zmysluplným materiálnym zabezpečením pre deti i pedagógov.

Špecifický cieľ: Vytvoriť podnetné učebné prostredné, ktoré bude flexibilné, kreatívne, bude podporovať skúsenostné učenie sa dieťaťa a rozvíjať ho po všetkých stránkach osobnosti.

Stratégia: Vybudovať učebňu v prírode – altánok a popisné tabule o prírode.

Stratégia: Vynoviť vybavenie školského dvora o nové preliezky a podobné komponenty.

Stratégia: Pravidelne dopĺňať učebné pomôcky a hračky podľa potrieb detí a učiteľov.

Stratégia: Zabezpečiť didaktickú techniku – CD prehrávač, farebnú tlačiareň, zosilovač.

Stratégia: Zabezpečiť kompenzačné a stimulačné pomôcky deťom so ŠVVP podľa potrieb.

Stratégia: Zabezpečiť Montessori pomôcky.

Stratégia: Pravidelne dopĺňať detské knižnice.

 

Hlavný cieľ: V spolupráci so zriaďovateľom a Radou školy reagovať na stav budovy, interiéru a technicko-bezpečnostné požiadavky.

Špecifický cieľ: Postupne zmodernizovať interiér materskej školy.

Stratégia: Vymeniť detské stoly a stoličky v triede.

Stratégia: Zabezpečiť v oboch triedach ľahšiu manipuláciu s ležadlami pomocou zakúpenia skríň a matracov.

Stratégia: Zabezpečiť zdroj vody na školskom dvore.

 

Personálna oblasť

 

Hlavný cieľ: Zabezpečovať požadovanú kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu

Špecifický cieľ: Dbať na starostlivosť o kvalifikačnú štruktúru pedagogického zboru

Stratégia: Podporovať profesijný rozvoj každého pedagogického zamestnanca.

Stratégia: Podporovať aktivity pedagogických zamestnancov pri zvyšovaní kvalifikácie.

Hlavný cieľ: Zabezpečiť podporný tím na škole

Špecifický cieľ: Vyhľadávať zdroje k zabezpečeniu podporného tímu na škole.

Stratégia: zapájanie školy do projektov.

Stratégia: Spolupracovať so zriaďovateľom pri plánovaní finančného rozpočtu pre materskú školu.

 

Partneri školy, ich požiadavky a očakávania

 

Hlavný cieľ: Budovať otvorenú materskú školu spolupracujúcu s prístupnými subjektami.

Špecifický cieľ 1: Otvoriť materskú školu rodičom a verejnosti

Stratégia: Usporadúvať a zúčastňovať sa aktivít s rôznym zameraním.

Špecifický cieľ 2: Spolupracovať s rôznymi subjektami.

Stratégia: Efektívne spolupracovať so Základnou školou v Nižnom Klátove.

Stratégia: Komunikovať so zriaďovateľom školy s cieľom skvalitňovania všetkých oblastí týkajúcich sa materskej školy.

Stratégia: Komunikovať s Radou školy s cieľom skvalitňovania všetkých oblastí týkajúcich sa materskej školy.

Stratégia: Nadviazať úzku spoluprácu s poradenským zariadením za účelom poradenstva a pomoci pri výchove a vzdelávaní detí so ŠVVP.

Stratégia: Vyhľadávať spoluprácu a podporu iných subjektov (mimovládnych, podnikateľských apod.).

 

Záujmové a mimoškolské aktivity

 

Hlavný cieľ: Podporovať záujmové aktivity ako súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu

Špecifický cieľ 1: Primerane podporovať krúžky v materskej škole s ohľadom na prioritizáciu plnenia školského vzdelávacieho programu.

Stratégia: Pokračovať v krúžku anglického jazyka.

Stratégia: Otvoriť nové krúžky podľa podmienok školy a záujmu rodičov z vlastných personálnych zdrojov.

 

Hlavný cieľ: Podporovať školské a mimoškolské aktivity ako súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu

Špecifický cieľ: S pomocou rodičov, zriaďovateľa, Rady školy a OZ pri Rodičovskom združení Klatovčanik organizovať a realizovať školské a mimoškolské aktivity ako súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu.

Stratégia: Organizovanie a realizácia výletov, exkurzií, bábkových divadiel a iných kultúrnych, edukačných a športových aktivít.

 

Prezentácia školy, imidž školy

 

Hlavný cieľ: Prezentovať materskú školu ako odborné pracovisko.  

Špecifický cieľ 1: Prezentovať materskú školu prostredníctvom účasti na aktivitách a organizovaním vlastných aktivít.

Stratégia: Podporovať a aktívne sa zúčastňovať na miestnych tradíciách (napr. Juniáles apod.).

Stratégia: Prezentovať materskú školu formou dňa otvorených dverí, kultúrnych a tvorivých programov pre rodičov a verejnosť (vianočná akadémia, Deň matiek, tvorivé dielničky apod.)

Stratégia: Zapájať sa do dostupných prehliadok a súťaží, projektov a iných podobných aktivít určených pre pedagógov a deti.

Špecifický cieľ 2: Spravovať  a aktívne udržiavať rôzne informačné zdroje.

Stratégia: Pravidelne aktualizovať webovú stránku školy a poskytovať tak informácie o materskej škole rodičom a širokej verejnosti.

Stratégia: Pravidelne prispievať na sociálne siete (Facebook a Instagram) s cieľom prezentácie činnosti detí.

Záver

Predkladaná koncepcia rozvoja materskej školy je spracovaná na obdobie 5 rokov. Rozvoj školy počas týchto rokov sa bude uberať tak, aby bolo zabezpečené rozvíjanie osobnosti všetkých detí po všetkých stránkach, aby všetky deti boli dostatočne pripravené na vstup do základnej školy a aby materská škola bola aktívnou súčasťou miestnej komunity. Dôležité bude vytvorenie a udržanie inkluzívneho prostredia ako procesu, ktoré bude prospešné pre všetky deti bez ohľadu na ich pohlavie, vierovyznanie, národnosť, vzdelávacie potreby atď. Klíma materskej školy tak bude prosociálna, emotívne pozitívna a kooperatívna v interných aj externých  vzťahoch.

 

Spracované pre

1. Riaditeľstvo MŠ Nižný Klátov
2. Zriaďovateľ MŠ Nižný Klátov
3. Rada školy pri MŠ Nižný Klátov

 

….....................................................

PaedDr. Eva Sobinkovičová